Takiej książki brakowało. Oto w jednej publikacji nauczyciele i uczniowie znajdą wszystkie terminy z zakresu wiedzy o języku i ich definicje, zgodnie z Podstawami programowymi dla każdego poziomu nauczania.

Twórcy programów nauczania, autorzy podręczników i materiałów dydaktycznych dla nauczycieli posługują się różną terminologią. Propozycja zdefiniowania terminów i pojęć, które znalazły się w publikacji, stworzy wszystkim - nauczycielom, uczniom, konstruktorom zadań egzaminacyjnych - możliwość posługiwania się wspólnym, zrozumiałym językiem.

Książka może być źródłem rozstrzygającym wątpliwości w rozumieniu i definiowaniu terminów, które uczeń powinien przyswoić. Walory tej publikacji podnosi praktyczny sposób uporządkowania treści, czyli podział na kolejne etapy nauczania.

Małgorzata Burzyńska-Kupisz
Wydział Matur Centralnej Komisji Egzaminacyjnej

---

Wydanie drugie zmienione i rozszerzone wcześniejszej pozycji Nauka o języku polskim w reformowanej szkole. W publikacji grono wybitnych językoznawców polonistów z różnych ośrodków akademickich proponuje ujednolicony zestaw zagadnień z zakresu wiedzy o języku, które powinny być omawiane na lekcjach języka polskiego w zreformowanej szkole – od nauczania początkowego aż do matury. Jak podaje we wstępie do drugiego wydania prof. dr hab. Andrzej Markowski:
Jest to pierwsza publikacja tego typu. U jej źródeł legło głębokie przekonanie, wyrażane niejednokrotnie przez inicjatorkę tego przedsięwzięcia, Przewodniczącą Komisji Dydaktycznej Rady Języka Polskiego przy Prezydium PAN, profesor Jadwigę Puzyninę, że nauczyciele i autorzy podręczników powinni mieć taki poradnik, w którym przedstawiono by podstawowe pojęcia z zakresu językoznawstwa w sposób uporządkowany i jednolity metodologicznie. Jest rzeczą znamienną, że ta wybitna uczona, autorka wielu nowych koncepcji lingwistycznych i gorąca orędowniczka pluralizmu w nauce, uznała, iż trzeba przedstawić nauczycielom propozycję spójnego zakresowo, merytorycznie i metodycznie zestawu materiału z zakresu nauki o języku, po to, by pomóc im w przekazywaniu tej wiedzy uczniom na wszystkich poziomach nauczania. W związku z powyższym redaktorzy i autorzy tego poradnika postanowili więc przedstawić ujednoliconą propozycję rozstrzygnięć, zarówno jeśli chodzi o zakres wiedzy o języku w szkole, jak i o treść pojęć językoznawczych, koniecznych do wprowadzenia w procesie nauczania.